Советы
родителям неговорящих детей
Работа
с неговорящими детьми начинается с их родителей. А они по-разному относятся к
такой ситуации. Одни не видят проблемы в том, что ребёнок в 2.5 года молчит,
объясняя это так: «Он всё понимает, только ленится, или Он весь в папу (тётю,
дедушку), тот тоже поздно заговорил, или С мальчиками всегда так».
Действительно, многие дети начинают говорить после 2,5-3 лет. Но подобная
задержка сама по себе должна насторожить: значит какие-то, пусть минимальные,
но изменения в развитии есть.
Другие
родители, напротив, много читают, ищут выход из ситуации, но, чётко следуя
советам, не могут или не хотят признать, что у всех детей разные стартовые
возможности, и удивляются: «Я всё делаю, как рекомендуется: не сюсюкаю, говорю
полными словами, много читаю, ставлю для прослушивания аудиозаписи. А он
по-прежнему молчит». Таким родителям приходится объяснять, что они награждают
ребёнка непосильной работой. Да, один малыш встанет на ножки и легко потопает
сам, без посторонней помощи, а другой будет долго ходить по стенке, и ему
придётся специально формировать, корригировать походку. Так же и речью.
Если
родитель видит, что ребёнок не справляется, он должен помочь ему, облегчить
задачу. Некоторые искренне удивляются совету использовать в общении с ребёнком
звукоподражания, лепетные слова ку-ку, би-би, бай-бай: «Что вы, мы это делали,
когда ему был годик, сейчас мы говорим только «машина, полотенце».
Воспитание
звуковой культуры речи является составной частью системы работы по развитию
речи и включает формирование четкой артикуляции звуков родного языка,
правильного их произношения, правильного речевого дыхания, умение использовать
достаточную громкость голоса, нормальный темп речи, и различные интонационные
средства выразительности (ударение, темп, ритм, тембр речи).
В развитии речи у детей ведущая роль
принадлежит взрослым, воспитателю в детском саду, родителям и близким в семье.
От
культуры речи взрослых, от того, как они говорят с ребёнком, сколько внимания
уделяют речевому общению с ним, во многом зависят успехи дошкольника в усвоении
языка.
Чем
богаче и правильнее речь ребенка, тем легче ему высказывать свои мысли, тем
шире его возможности в познании действительности, содержательнее и полноценнее
взаимоотношения с детьми и взрослыми, тем активнее происходит его
психологическое развитие.
Любое
нарушение речи в той или иной степени может отрицательно сказаться на
деятельности и поведении ребенка. Дети, плохо говорящие, начиная осознавать
свой недостаток, становятся молчаливыми, застенчивыми, нерешительными, может
возникнуть умственное отставание.
Особенно
важное значение имеет правильное, чистое произношение ребенком звуков и слов в
период обучения грамоте, т.к. письменная речь формируется на основе устной, и
недостатки речи могут привести к неуспеваемости.
Смешные звуки
Многие смешные слова передают шумы и звуки, которые
говорят сами за себя. Попробуйте поиграть с ребенком в игру «Отгадай, что это
за звуки»?
МЯУ-МЯУ БУЛЬ-БУЛЬ
КАП- КАП БАЮ- БАЙ
АМ-АМ
БАХ!
ГАВ БУМ
ТОП – ТОП ТУК - ТУК
Подготовила Зверева Н.А.,
учитель- логопед
